Muita criatividade nos momentos de lazer

Os alunos das 5ªs séries mais uma vez surpreenderam sua professora com uma atividade inusitada. Enquanto aguardavam o início da aula e estavam sentados no meio da quadra (fato inédito que já chamou a atenção), estavam desenvolvendo uma atividade diferente do habitual chutar latinhas ou qualquer outro objeto perdido pelo espaço, pendurar na grade ou na trave e até mesmo as famosas "lutinhas".

Era uma disputa de futebol de pedrinhas. Mas pedras servem para brincar?

De acordo com as discussões que estamos fazendo atualmente em nossas aulas, sim. Qualquer objeto pode se transformar temporariamente em um brinquedo.

Muito interessante o sistema de pontuação, o dinamismo da partida, as regras criadas e o próximo que ora é torcedor, ora participante.

Estamos contemplando as orientações curriculares; muito boa a criatividade dos alunos! Professora ficou feliz.

Brincadeiras com cordas nas aulas de educação física

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Dando continuidade as atividades com jogos e brincadeiras nas aulas de educação física no Teodomiro, para os alunos das 3ªs e 5ªs séries, fizemos uma avaliação das diferenças entre esportes e brincadeiras.

Nesta avaliação abordamos assuntos como as diferenças básicas entre ambos, classificamos brinquedos e discutimos as possibilidades de criação de brinquedos improvisados de acordo com a situação.

Paralelamente, foi publicado no blog principal da escola um artigo em homenagem ao “dia internacional do brincar (28 de maio)”, onde os alunos tiveram oportunidade de ler e postar comentários a respeito, nas aulas de informática.

Após as atividades de brincadeiras sem brinquedos onde a eleita para experimentações foi o pega-pega (apesar de terem feito esconde-esconde e termos discutido as possibilidades de uma caça ao tesouro, descartada devido ao barulho que iria provocar na escola e transito dos alunos nos vários espaços a procura de pistas), passamos as possibilidades com cordas.Foi proposto que os alunos desenvolvessem o maior número possível de atividades tanto com cordas individuais, quanto com cordas coletivas. Cada turma teve que discutir entre si e criar uma lista única.

Alguns alunos optaram por fazer a relação individualmente, de forma que algumas turmas relacionaram 35 maneiras diferentes de se brincar com cordas conforme esse slide. Trabalhos valiosíssimos para 3ª série.

Muitas brincadeiras surgiram com nomes diferentes, ou pequenas variações e foram vivenciadas em nossas aulas. Um fato muito interessante que surgiu, foi que um aluno da 3ªD pegou a brincadeira do “vampiro vampirão” que é um pega-pega e adaptou para a corda individual, no momento da aula e os colegas vibraram.

Os registros dessa etapa do projeto pode ser acompanhado em nosso canal do youtube.

Dia do Desafio com 3ª série

A proposta foi levar o maior número possível de pessoas, a prática de algum tipo de atividade fisica. Esse é o dia do desafio, onde as pessoas fazem qualquer atividade por 15 minutos, saindo do sedentarismo.

Nossos alunos das 3ªs séries convidaram suas professoras, que aceitaram prontamente fazer aula de educação física com eles. Foi uma boa experiência para todos!

Parabéns professoras Olga e Márcia pela esportividade durante a brincadeira. A felicidade dos momentos podem ser contempladas e foram eternizadas neste vídeo

Brincadeiras com as 3ªs séries

Dando continuidade as discussões feitas com o grupo de estudos em SME/DOT, com o professor Mário Luis no mês de maio, juntamente com outros professores de área da rede municipal, trabalhamos de acordo com as orientações curriculares. nas aulas de educação física com as 3ªs séries na EMEF Teodomiro, DRECS .

Assim em um primeiro momento fizemos um mapeamento das atividades desenvolvidas pelos alunos em seu tempo livre. Essas atividades ocorrem em que espaço? com quem? dependem de materiais ou objetos específicos? como se apropriaram dessas atividades?

A seguir fizemos rodas de conversar onde pudemos discutir, as características do brincar uma vez que esse foi o dado trazido pelos alunos, como atividades que fazem extra aula. Brincadeiras diversas: na rua, em casa, com e sem amigos.

O brinquedo foi reconhecido como um artefato para brincar e pode ser adaptado ou construído de acordo com a situação. O tema é muito extenso até para discussão porque segue para outros rumos e facilmente perdemos o foco.

Resolvemos trazer e experimentar, as brincadeiras sem brinquedos. Todos deram opiniões, sugestões e passamos a vivenciá-las.

Fragmentos dessas atividades podem ser vistos neste vídeo e a tabulação de dados foi convertida para planilha em Google docs.

Pac Man - Pega pega

Uma outra alternativa de atividade para trabalhar vários componentes nas aulas de educação física, de forma divertida com os alunos das 3ªs séries, foi o Pac Man, uma brincadeira de pega-pega com algumas adaptações. Nesta brincadeira escolhemos um pegador; todos deverão fugir porém o percurso será sobre as linhas demarcatórias da quadra (handebol, futsal, voleibol e basquete), como se fossem pontes interligadas. Durante a atividade, o aluno capturado deve sentar-se e assim permanecer. Os fugitivos, bem como o pegador não poderão mais passar por esse caminho. Digo que devemos simular que o percurso foi interrompido porque a ponte quebrou, assim tendo que pegar um desvio. Trabalha-se muita atenção com essa brincadeira, além de agilidade, interação etc. Alguns registros foram feitos e podem ser apreciados em nosso canal do youtube.

Guerra de peões nas 5ªs séries

A maioria dos alunos das 5ªs séries, começaram a aprender jogar xadrez na 3ª série nas aulas de educação física e depois perderam o contato com o esporte. Resultado: esqueceram como se joga.

Aproveitamos o momento do Fórum de xadrez e trabalhamos com a "guerra de peões" para que os alunos se recordem do movimento dessa peça. A dificuldade está em que ela se movimenta de uma forma e captura de outra. Outra dificuldade que notamos é que ficam tímidos na movimentação, jogando apenas com um peão, então o confronto "todos contra todos" é muito positivo neste momento.

Seguindo a sugestão do professor Rui Augusti, vamos experimentar o método de introduzir as demais peças aos poucos, promovendo confrontos entre peões e bispos, peões e torres e assim sucessivamente.

Com a ajuda dos monitores Luana Layla e Vitor Moura, conseguimos orientar os grupos de alunos, em apenas duas aulas e introduzir o bispo em uma das turmas.

Alguns alunos ainda estão um tanto perdidos, porque existe uma dificuldade natural de olhar o jogo de forma ampla, antecipar o pensamento do adversário, entre outros fatores. Iremos paulatinamente desenvolver a movimentação de peças de forma que em breve os alunos estarão jogando e multiplicando o jogo de xadrez em suas casas, levando consequentemente para suas vidas.

Vamos divulgando neste espaço a evolução deles.

Guerra de Peoes 5a series - slideshow dvd

Iniciação a Ginástica Artística nas 3ª séries

Dando continuidade as nossas atividades trabalhando com o corpo, explorando-o, chegou a vez da ginástica artística.

Como nossas turmas estão fazendo educação física pela primeira vez, temos que ir em doses homeopáticas com os exercícios. Muitos alunos apresentam muitas dificuldades generalizadas, inclusive de compreensão.

Os jogos e brincadeiras auxiliam, mas proporcionamos outras atividades diferenciadas para dar oportunidade para que todos descubram suas potencialidades.

Após muitas sessões de alongamento podemos requerer um pouco da flexibilidade adquirida. A dificuldade agora se dá em concentrar-se na musculatura correta durante o exercício. Em nosso caso, os braços.

O objetivo das aulas seria que o aluno executasse o exercício conhecido como "três apoios", não colocando o peso do corpo na cabeça e sim nos braços. Essa fala é repetida a todo momento.

O exercício "vela" já foi feito na aula anterior para perceber a contração de glúteos e abdomem, posição de pernas e pé na finalização.

Fizemos alguns registros em imagens com parte das etapas e o objetivo final da mesma. Os alunos são orientados a continuar praticando na medida do possível, pois os conteúdos se alternam a cada semana dada a diversidade de nossa área.

Deveremos fazer uma pausa para conversar sobre alimentação, pois percebemos que os alunos estão consumindo muitos doces, refrigerantes e salgadinhos nos intervalos.